從2016年下半年以來，環(huán)保圈內(nèi)尤其是關(guān)注固廢領(lǐng)域的從業(yè)者，也許會經(jīng)常看到一個人的微信文章被刷屏，好幾篇文章點擊過萬，點贊過百，儼然就是環(huán)保界的網(wǎng)紅。他就是清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院教授、原黨委副書記劉建國。

劉建國老師1990年9月進(jìn)入蘭州大學(xué)地質(zhì)系研讀水文地質(zhì)與工程地質(zhì)專業(yè)本科和碩士，后又分別進(jìn)入清華大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程系和法國國家應(yīng)用科學(xué)學(xué)院(里昂)環(huán)境與土木工程實驗室，攻讀輻射防護(hù)及環(huán)境保護(hù)博士和博士后。其間前后，劉老師一直在清華工作，在研究之外，也為廣大本科生和研究生開堂授課。

在那次刷屏的清華大學(xué)林楓教師候選人文章里，有一些關(guān)于劉老師的評價：“在清華東門邊的藍(lán)色節(jié)能樓里，有一個環(huán)境學(xué)院許多同學(xué)都再熟悉不過的辦公室——914房間。小小的辦公室里，最大的空間留給了一張會談小桌，有一位老師將他過去六年中最多的時光放在了這張桌子前，和敲門而入的每一位同學(xué)促膝談心。914房間就是劉建國老師的辦公室，而這張小桌則承載了一代代學(xué)生的溫暖記憶。”“在環(huán)境學(xué)院學(xué)生的印象里，劉老師幾乎從沒有責(zé)罵過學(xué)生，他溫和儒雅，平易近人，總是帶著笑容，鼓勵每一位學(xué)生做得更好。”

“在劉建國老師卸任黨委副書記的時候，學(xué)生組與研工組的同學(xué)們自發(fā)地為他準(zhǔn)備了一份特別的禮物，簡單的賀卡上寫滿了每個人的心里話：經(jīng)師易遇，人師難遇!”

這些描述里也許有過于感性的贊美，但對于接觸過劉老師的人，可能都會覺得恰如其分。尤其是他不事張揚(yáng)、溫和敦厚的“老好人”外表后面，坦誠直言、沉穩(wěn)思辨的性格，頗具勇氣的行為及尖銳的觀點讓不少人在錯愕之后，由衷敬佩。

在參加中國固廢網(wǎng)組織的“鏗鏘三人行”時，面對其他嘉賓和企業(yè)老總的發(fā)言，他直言提出自己的不同觀點進(jìn)行探討。在現(xiàn)場觀眾和媒體記者，追問中國飛灰污染的時候，他不僅有理有據(jù)、深入淺出地介紹了飛灰污染的現(xiàn)狀和問題，并特別強(qiáng)調(diào)了中國在飛灰污染治理方面的歷史過程和進(jìn)步、發(fā)展。他強(qiáng)調(diào)：我們要看到現(xiàn)在和未來的問題，也要看到歷史的原因和進(jìn)步的過程，否則認(rèn)知可能不全面、不客觀。

在微信群里，遇到一些對垃圾問題有誤解的觀點引導(dǎo)觀眾時，他會第一時間站出來，表達(dá)自己的態(tài)度。如下圖：

當(dāng)習(xí)近平講話要普遍推行垃圾分類制度時，劉老師又及時發(fā)朋友圈發(fā)表自己的觀點：有贊同也有擔(dān)憂。在社會、媒體和行業(yè)一片贊揚(yáng)聲中，即使這點小小的擔(dān)憂，也顯得有些不和諧的“負(fù)能量”，E20水網(wǎng)固廢網(wǎng)準(zhǔn)備將其觀點作為點評刊發(fā)，就此征求劉老師意見，并表達(dá)了自己的提醒。劉老師的回復(fù)是：既然敢發(fā)，就不怕別人批判。

也許正是基于這樣的性格、胸懷以及為行業(yè)發(fā)聲的激情，2016年尤其是下半年，劉老師不僅頻繁出席E20及其他媒體和論壇等相關(guān)活動，并親自提筆連續(xù)寫了五六篇文章，最長的一篇文章6000余字。在這些文章里，劉建國旗幟鮮明地亮出了自己對垃圾問題的觀點：

生活垃圾首先是污染源，其次才是資源。政府是垃圾處理資金投入和運營監(jiān)管的責(zé)任主體，垃圾分類、減量、付費是作為“污染者”的市民應(yīng)盡的基本責(zé)任。

垃圾分類，政府、民眾等各方都有自己的責(zé)任，也必須盡到自己的責(zé)任;

不分類就是污染環(huán)境，不分類就是做壞事;

我國生活垃圾處理技術(shù)應(yīng)走多元并舉之路。垃圾末端處理的主要出路是焚燒。

垃圾問題的解決有賴于社會的整體進(jìn)步，不可能畢其功于一役。天上不會掉餡餅，擼起袖子加油干!

……

寫這篇文章的時候，我在想，劉老師寫這些文章的時候究竟是懷著什么樣的心情：面對行業(yè)被眾多誤解的憤怒?一心科普育人的慣性?激情為行業(yè)發(fā)聲的使命感等等。不管是哪種，劉老師都以自己的有力書寫，惠及了行業(yè)。

最新的文章中，劉建國有了更多的改變——以更加網(wǎng)絡(luò)化的表達(dá)方式，將對垃圾的思考進(jìn)行延伸，向社會溝通的層面推進(jìn)。看過他最新兩篇文章的人，也許都會被劉老師老當(dāng)益壯的萌萌噠的風(fēng)格所吸引。

當(dāng)然，上述文章的閱讀數(shù)又一次達(dá)到10000+。在環(huán)保行業(yè)圈，一篇原創(chuàng)文章達(dá)到這樣的傳播度，基本上就算是人人皆知了。連續(xù)發(fā)文，50%篇數(shù)過萬的恐怕只有劉老師莫屬。

接近結(jié)尾，其實我還在想，作為一個專業(yè)寫文章的，如此接近并贊譽(yù)一個書寫對象是否合適?最后，我覺得沒關(guān)系，因為這份殊榮，不用作者太多筆墨，自有劉老師的白紙黑字以及明顯可見的數(shù)據(jù)可為證明。與現(xiàn)今諸多的網(wǎng)紅錐子臉不同，劉老師被追捧，是因為他一篇篇原創(chuàng)的專業(yè)文章。對于行業(yè)來說，如劉老師這樣專業(yè)敢言，又具有社會溝通能力和科普使命感的專家成為網(wǎng)紅，簡直應(yīng)該是行業(yè)一大幸事!

這話，不知你是否認(rèn)同?

編輯： 程彩云