公共意識教育是社會發展的重要組成部分。從古到今，各個時期的統治者都采用一定的方法來宣傳其統治思想，讓公眾（大眾）支持其統治。公共意識教育就對某件事件、產品通過一定的手段，使公眾接受設計者的思想，進而支持設計者。因此，公共意識教育是教育學和公共關系學的結合。從教育學的觀點，任何一件事情的教育，都要通過一定的教學方法，使人們了解某件事情的本質，并掌握一定的技巧處理事情。從公共關系學的觀點，任何一件事物或產品的宣傳，通過一定的方法最終的目的使公眾認識產品或事物，從而刺激公眾的購買欲。
　　1 水工業公共意識教育的一般方法
　　對青少年的環境教育乃至水工業的教育是至關重要的。水工業公共意識教育一般歸納在環境教育的范疇之內，水環境與大環境是相輔相成的，密不可分的。
　　我國是發展我國家，可持續發展的前提是發展。為滿足全體人民的基本需求和日益增長的物質文化需要，必須保持較快的經濟增長速度，并逐步改善發展質量。只有當經濟增長率達到和保持一定水平，才有可能不斷消除貧困，人民生活水平才能逐步提高，并且提供必要的能力和條件，支持可持續發展。在經濟快速發展的同時，必須重視自然資源的合理開發、利用與資源保護及環境保護，即逐步走上可持續發展道路。
　　從環境問題看，既要解決當前我國面臨的環境問題，要避免今后可能出現的新的環境問題，還要對各種全球性環境問題的解決做出貢獻。由此可以看出：環境污染、生態問題的解決，可持續發展的實現是長期、艱巨的，主要要依靠現今的青少年一代。
　　目前，我國是一個年齡結構比較年輕化的國家，青年占全世界青年總人口的29.81%，少年兒童占全國人口的27.7%。青少年學生熱愛祖國，關心環境。通過環境教育，促進他們做生活方式變革的表率，樹立節約光榮、浪費可恥的觀念，倡導富裕和繁榮的新模式，參與滿足當地環境與發展需要的活動，并以自己的行動影響家庭和社會。還應通過教育，使他們在走上工作崗位后，能以在學校受到過的環境教育為基礎，依據正確的準則和模式采取行動，參與決策，確保可持續發展目標的實現。
　　1.1 幼兒、小學生水工業教育
　　幼兒、小學生的水工業教育，主要是結合在環境教育中，一般應包括以下幾個方面：
　　獲取水的科學知識，以及水在日常生活中的作用；
　　培養實踐的能力，包括動手制作、小實驗、問題思考與解決，信息了解與表達；
　　參加有益的趣味活動，讓學生在活動中獲取知識；
　　實地考察水廠、污水處理廠的運行，讓學生在實踐中了解供水的過程和污水處理過程；
　　在教師的幫助下,讓學生設計表演有關節目，以便教育其父母和其它公眾；
　　在小學的《自然》課程中，納入水資源緊缺、水污染、水處理的內容。
　　1.2 青少年的水工業教育
　　首先讓青少年明白人類與環境的關系主要是通過人類的生產和消費活動表現出來的。這種活動也就是人類與環境之間的物質、能量與信息交換活動。人類通過生產活動從環境中以資源的形式獲得物質、能量、信息，然后通過消費（生產消費和生活消費）活動再以廢水、廢氣、廢渣形式排向環境。人的生產、消費活動無不受環境影響，也無不影響環境。
　　人類環境系統是一個復雜的、有時、空、量、序變化的動態系統和開放系統。是由各子系統和各組成成份具有聯合作用或集合效應，由此構成環境的整體功能。
　　環境為人類的生存與發展提供了物質基礎，然而，在人類對環境開發、利用不合理的情況下，尤其是當人為因素對環境的干擾超過自然界的自凈和再生增殖能力時，可以導致環境污染和生態平衡的破壞，引起環境問題。
　　環境問題一般分為兩類。一類是由自然原因引起的原生環境問題，另一類是由人類活動引起的次生環境問題。原生環境問題中包括主要由內力作用產生的環境問題（如：地震、海嘯、火山爆發等）、主要由外力作用產生的環境問題（如：崩塌、滑坡與泥石流、洪澇 與干旱、臺風等）、以及由內力共同作用下產生的環境問題，如：區域性化學元素異常問題。次生環境問題中包括在城市化、工業化過程中對環境產生的污染（包括：物理污染、化學污染等）、由于不合理開發、利用自然資源造成的生態破壞（如：水熱平衡失調、水土流失、物種滅絕、森林破壞、草原退化、沙漠化、次生鹽漬化等）。
　　1.3 普通公眾的水工業教育
　　普通公眾的水工業教育可充分利用各種廣告媒體，對公眾進行全方位的宣傳教育。例如：
　　調查研究：對普通公眾的調查可以采用問卷調查、抽樣調查、分層調查，了解普通公眾對水的認識，對水危機、水污染狀況的了解，對水價的態度等等。
　　廣告宣傳：在進行了上述工作以后，可以充分利用廣播電視、報紙、傳單、張貼、展示等形式對公眾進行宣傳教育。
　　趣味活動：趣味活動可以采取多種多樣的形式，如現場競猜、知識問答、公眾參與等形式。
　　2 我國水工業公共意識教育的現狀
　　目前我國在水方面的宣傳主要集中在4月5日的節水宣傳周，6月5日的水日，還有地球日；每年的這些時候在全國的各個城市都掀起宣傳的高潮，許多人的水知識如節水、水污染、水環境等問題都是在這些活動中了解到的。許多城市的節約用水辦公室，向全市頒布了節水的標語、宣傳畫、宣傳傳單使節水工作已深入人心。許多城市還搞一些櫥窗展覽，定期更換櫥窗的內容等。這些都在一定程度上起到了對公眾的教育作用。但這些宣傳教育除了節水宣傳以外，其它方面的宣傳主題不明確，二是公眾參與很少，三是沒有持之以恒，四是對青少年宣傳教育的內容少。
　　3 我國水工業公共意識教育的方向
　　除了上述已有的宣傳活動以外，水工業公共教育應在以下幾方面加強：
　　突出宣傳主題：每個城市在每年的年終前可以搞一個水價宣傳周，每年的春季或夏季的某個時候搞一個水污染、水環境的宣傳活動，使水方面的宣傳每年每個季度都有。
　　讓公眾參與：每個城市的水廠和污水處理廠，可以定斯舉辦參觀活動，讓老年退休人員、家庭婦女、中小學生對水廠、污水處理廠的工藝流程進行了解，進行現場教育，也可以舉辦一些競賽活動、知識競賽活動，舉辦知識講座等，讓公眾受到切身的教育。
　　廣告宣傳持之以恒：每個城市甚至國家可以立法，結合環境保護，電視中的廣告，公益廣告應占一定的比例，對水工業產品宣傳的廣告中要有適當的比例，做水方面的公益廣告，這樣水方面的宣傳才能持之以恒。加強對青少年的宣傳教育：每個城市要和當地的教育相結合，做出一套讓中小學生適應的課外活動使學生在活動中受到教育。